Ausführungsprogramm

Motivationssysteme

Ausführungsprogramm, Konzept, Motivationssysteme, Schulprogramm, Soziales Lernen

In den Klassen der Nelson.-Mandela-Schule kommen – abhängig von den jeweiligen Vereinbarungen in Klassen- und Jahrgangsteam- verschiedene Motivationssysteme zum Einsatz. In Absprache mit den Schülerinnen und Schülern werden -neben Lob und Ermunterung- folgende Systeme eingesetzt• Zeit für bevorzugte Aktivitäten/Extrazeit (z.B. Erlaubnis zum Musikhören in den SEGEL-Stunden, Ausflüge mit der Klasse, Spielzeit..)• Gutscheinsysteme (z. B. Gutscheine […]

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Beziehung

Beziehung, Konzept, Schulprogramm, Soziales Lernen

Erfolgreiches Classroom-Management basiert auf einer guten Beziehung zwischen LehrerInnen und Schülern und einer guten Beziehung der Lernenden unter einander. Basis einer jeden guten Beziehung ist, dass man Gelegenheiten hat, sich kennenzulernen. Dazu bietet das Kennenlernprojekt für die neuen 5. Klassen zahlreiche Gelegenheiten. In den höheren Klassen bieten verschiedene Projekte und andere Elemente unserer Schulkultur Anlässe

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Vorbereitung auf die neue Schule

Ausführungsprogramm, Classroom Management, Konzept, Schulprogramm, Soziales Lernen

Die Schulzeit eines neuen Schülers/einer neuen Schülerin an der Nelson-Mandela-Schule beginnt mit dem Anmeldegespräch. Das gilt nicht nur für SchülerInnen, die in der Jahrgangsstufe 5 zu uns kommen. Bereits in diesem Gespräch können Grundlagen für eine gelungene Zusammenarbeit zwischen Schule, Eltern/Erziehungsberechtigten und SchülerIn geschaffen werden. Wünsche und Erwartungen werden geklärt, auch eine erste Diagnose der

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Die Sicherung der Schulgrundrechte – Classroom-Management

Ausführungsprogramm, Konzept, Schulgrundrechte, Schulprogramm, Soziales Lernen

Um diese Rechte für alle am Schulleben beteiligten Menschen zu sichern, wurden einige gemeinsame Elemente des Classroom-Managements verabredet. Besonders wichtig erscheint uns die Vorbereitung der neuen Schülerinnen und Schüler auf das Leben und Lernen an der Nelson-Mandela- Schule. Weiterhin ist es bedeutsam, welche Beziehung LehrerInnen und Lehrer zu den Lernenden aufbauen und wie diese Beziehungen

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Die Schulgrundrechte als Leitlinie

Ausführungsprogramm, Konzept, Schulgrundrechte, Schulprogramm, Soziales Lernen

Aus dem übergeordneten Leitbild der Nelson-Mandela-Schule ergeben sich die drei Schulgrundrechte, die für allem Schulleben beteiligten Menschen gelten. Sie wurden in unserer Hausordnung im Schuljahr 2013/2014 festgelegt: Hausordnung der Nelson-Mandela-Schule,Städtische Sekundarschule Remscheid Schule ist ein Ort zum Arbeiten und Lernen, sie ist gleichzeitig auch Lebensort für Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer sowie für alle

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Soziales Lernen – Zusammenleben lernen!

Konzept, Schulprogramm, Soziales Lernen

Die Schulgrundrechte als LeitlinienDie Sicherung der Schulgrundrechte – Classroom-ManagementVorbereitung auf die neue SchuleBeziehungMotivationssystemeFeedbackVerfahrensabläufe und RitualeRegeln und Konsequenzen bei Regelverstößen Projekte des sozialen LernensDas Kennenlernprojekt für die fünften KlassenDer KlassenratDie StreithelferInnenPatenschaft in der 5. KlasseDie DFB Junior-CoachesSchule ohne Rassismus – Schule mit CourageSoziales Lernen im FachunterrichtHandlungsfeld Schulsozialarbeit

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Girl´s Day und Boy´s Day

Aktuell, außerschulische Lernorte, Begabungsförderung, Berufsorientierung, Fördern und Fordern, Frühaufsteher, Informationen, Lernen mittendrin, Termine, Übergangsmanagement, Zukunftstag

Am 26. März ist es wieder soweit. Schülerinnen und Schüler können an einem Tag vom Unterricht freigestellt werden um in -noch immer- vermeintlich geschlechtsuntypische Berufe hinein zu schnuppern.Mehr Informationen zum Girls Day gibt es dort.Mehr Informationen zum Boy´s Day gibt es dort.Ich bin sicher, du findest Antworten auf deine Fragen. Die Seiten sind auch in

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Fördern und Fordern – Begabungsförderung

Ausführungsprogramm, Begabungsförderung, Fördern und Fordern, Konzept, Schulprogramm

Der Begriff der Inklusion wird in Deutschland sehr häufig als Synonym für die Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die allgemeinbildende Schule verwendet.Inklusive Bildung bedeutet jedoch vielmehr, dass alle Kinder die geeignete Förderung erhalten, um sich bestmöglich entfalten, ihre Potenziale realisieren und ihre Benachteiligungen abbauen zu können. Versteht man den Begriff „Inklusion“ so, beschränkt

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